Buku Keupayaan Kepimpinan untuk Pembangunan Sekolah yang Berterusan ini menggariskan lima syarat utama untuk mendapatkan keupayaan kepimpinan yang tinggi:

• Penglibatan secara mahir dalam kerja kepimpinan

• Penggunaan data berasaskan pertanyaan untuk menentukan keputusan dan amalan

• Penglibatan yang meluas dan bertanggungjawab secara bersama dalam pembelajaran murid

• Amalan reflektif yang membawa kepada inovasi

• Meningkatkan pencapaian murid pada tahap yang tinggi atau secara tetap

Di samping memberikan langkah komprehensif secara umum kepada sekolah untuk mencapai kriteria ini, Lambert juga secara panjang lebar menyelitkan perbincangan beliau dengan pendidik tentang pandangan serta teknik memperkembangkan kepimpinan dalam amalan seharian. Beliau juga memberikan rubrik dan soal selidik yang berguna untuk digunakan oleh guru atau pentadbir dalam menilai kemahiran kepimpinan mereka.

Buku Keupayaan Kepimpinan untuk Pembangunan Sekolah yang Berterusan ini menggariskan lima syarat utama untuk mendapatkan keupayaan kepimpinan yang tinggi:

• Penglibatan secara mahir dalam kerja kepimpinan
• Penggunaan data berasaskan pertanyaan untuk menentukan keputusan dan amalan
• Penglibatan yang meluas dan bertanggungjawab secara bersama dalam pembelajaran murid
• Amalan reflektif yang membawa kepada inovasi
• Meningkatkan pencapaian murid pada tahap yang tinggi atau secara tetap

Di samping memberikan langkah komprehensif secara umum kepada sekolah untuk mencapai kriteria ini, Lambert juga secara panjang lebar menyelitkan perbincangan beliau dengan pendidik tentang pandangan serta teknik memperkembangkan kepimpinan dalam amalan seharian. Beliau juga memberikan rubrik dan soal selidik yang berguna untuk digunakan oleh guru atau pentadbir dalam menilai kemahiran kepimpinan mereka.